幼兒(ér)園環境不僅是孩子(zǐ)們生(shēng)活的(de)空間(jiān)，更是學習(xí)的(de)空間(jiān)，幼兒(ér)園環境的(de)核心是孩子(zǐ)們，因此幼兒(ér)園環境設計(jì) 的(de)價值不止于“環境”本身(shēn)，更是傾聽(tīng)孩子(zǐ)們的(de)心聲，重新探讨孩子(zǐ)們在幼兒(ér)園環境中的(de)價值訴求。

01/傾聽(tīng)孩子(zǐ)們的(de)“心聲”

幼兒(ér)園環境設計(jì)的(de)靈感來(lái)源于孩子(zǐ)們，在幼兒(ér)園環境設計(jì)的(de)過程中，不僅要引導孩子(zǐ)們的(de)積極參與，還(hái)要重視(shì)他(tā)們創造性的(de)發揮，讓他(tā)們有(yǒu)機(jī)會按照(zhào)自(zì)己的(de)想法，去(qù)探索和(hé)呈現(xiàn)個(gè)性化(huà)的(de)創造。

02/與孩子(zǐ)們“對(duì)話(huà)”

03/課程與環境同步

環境是課程生(shēng)成的(de)土(tǔ)壤，課程實施需要某種特定環境的(de)支持，而課程開(kāi)展的(de)過程與結果也會促進環境的(de)改變，在這(zhè)個(gè)過程中，孩子(zǐ)們的(de)探索性和(hé)創造性也在被不斷的(de)激發。

04/以孩子(zǐ)們為(wèi)本

幼兒(ér)園應創設适宜孩子(zǐ)們發展的(de)教育環境，孩子(zǐ)們通(tōng)過和(hé)環境的(de)相(xiàng)互作(zuò)用，充分發揮積極性和(hé)自(zì)主性，在幼兒(ér)園環境設計(jì)中，應該踐行環境“與幼兒(ér)互動、随幼兒(ér)而動、讓幼兒(ér)流動”的(de)策略，讓環境為(wèi)孩子(zǐ)們的(de)成長(cháng)賦能。

在幼兒(ér)園環境設計(jì)時(shí)，要讓孩子(zǐ)們成為(wèi)環境創設的(de)主人(rén)，讓環境能說(shuō)話(huà)、有(yǒu)故事(shì)、有(yǒu)互動、充滿情感，成為(wèi)随孩子(zǐ)們一起動起來(lái)的(de)環境。